岗位定位

为特殊需要儿童（自闭症谱系、多动症等）提供校园融合教育支持的专职教师，全程陪同孩子在普校/幼儿园学习生活，以专业干预助力孩子适应校园规则、提升社交与学习能力，最终实现独立入校，是孩子校园成长的专业陪伴者与引导者。

核心工作职责

1. 校园融合辅助：陪同孩子参与课堂、课间及校园活动，引导遵守课堂纪律、适应校园流程，逐步培养孩子独立入校能力。
2. 行为与情绪干预：运用ABA等专业方法，观察并分析孩子的问题行为与情绪问题，制定个性化干预方案，及时引导并纠正不良行为，帮助孩子做好情绪管理。
3. 社交与能力培养：设计并引导社交互动场景，帮助孩子建立同伴关系，同时培养孩子的自理、时间管理等基础能力，提升综合素养。
4. 学业与计划执行：根据孩子的个别化教育计划（IEP）提供针对性学业辅助，拆解学习任务，记录学习进度与难点；同步配合校方教学节奏，做好教学衔接。
5. 多方沟通协作：与家长、班级老师、学校管理人员保持高效沟通，每日反馈孩子在校表现，定期同步干预进展，共同调整教育支持方案；严格保守孩子个人及隐私信息。
6. 记录与专业提升：做好孩子行为、学习、社交等方面的日常记录与评估，持续参与专业培训，精进特教干预技能。

任职要求

1. 学历与专业：大专及以上学历，特殊教育、心理学、学前教育、康复治疗等相关专业优先；有影子老师、特教、儿童康复相关工作经验者可放宽专业限制。
2. 专业能力：掌握ABA应用行为分析、TEACCH结构化教学等主流特教方法优先；具备独立制定并执行个性化干预计划的能力，能敏锐观察孩子行为细节并快速应变。
3. 资质证书：持有教师资格证、特教助理证、孤独症上岗证、康复治疗师证等相关证书者优先；需提供健康证、无犯罪记录证明。
4. 个人素养：拥有充足的爱心、耐心与同理心，尊重特殊需要儿童的个性差异；性格开朗，具备良好的沟通表达与团队协作能力；热爱特殊教育事业，愿意长期深耕并持续学习。
5. 基础要求：普通话标准，能适应学校日常工作时间，配合家校的教学与沟通需求。