一、基本资质与学历要求

1.学历要求：本科及以上学历。

专业背景优先考虑：

科学教育、物理学、化学、生物学、地理学、天文学等自然科学相关专业、教育学（小学教育方向），但需证明具备扎实的自然科学知识基础。

2.教师资格证：必须具备中华人民共和国《小学教师资格证书》，且任教学科需包含“科学”。

3.普通话水平：普通话水平需达到国家规定的二级乙等及以上标准

4.身心健康：符合教师资格认定的体检标准，能胜任教育教学工作。

二、专业知识与能力

1. 扎实的自然科学知识基础：

掌握小学科学课程标准所要求的物理、化学、生物、地球与宇宙等领域的基础知识和核心概念。了解科学史、科学本质和科学技术与社会的关系。能融会贯通地理解科学知识，解答学生疑问。

2.科学探究能力：

深刻理解科学探究的过程与方法（提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价）。

能独立设计、准备和演示适合小学生的科学实验和探究活动。

具备较强的实验操作技能和安全意识。 能引导学生进行观察、记录、分析数据和得出结论。

3. 跨学科理解能力：科学本身具有综合性，老师应具备一定的跨学科视野，能将科学知识与其他学科（如数学、技术、工程、环境教育等）进行适当联系。

三、 教育教学能力

1. 教学设计与实施能力：

能根据国家小学科学课程标准、教材和学生认知特点，设计生动有趣、目标明确的教学方案和活动。

掌握多种教学方法（如探究式学习、项目式学习、合作学习、情景教学等），并能灵活运用。

具备良好的课堂组织与管理能力，营造积极、安全、有序的学习环境。

能有效利用各种教学资源（实验器材、多媒体、模型、标本、图书、网络资源等）。

2. 激发兴趣与引导能力：

具备强烈的好奇心和探索精神，并能感染学生。

善于创设情境，提出有吸引力的问题，激发学生对科学的兴趣和求知欲。

善于引导和鼓励学生提问、思考、讨论和动手实践。

3.沟通表达能力

口头表达：语言准确、清晰、生动、富有感染力，能将复杂的科学概念转化为学生易于理解的语言。

书面表达：能撰写教案、教学反思、学生评语等。

倾听能力：善于倾听学生的想法和疑问。

4. 学生发展理解与评价能力：

了解学生的认知发展规律、心理特点和学习特点。

能运用多元化的评价方式（观察、实验报告、作品、口头表达、测验等）对学生进行过程性和终结性评价，并及时给予反馈。

关注学生的个体差异，因材施教。

4.信息技术应用能力：

能熟练运用现代教育技术辅助教学（如PPT、教学软件、仿真实验、在线资源等）。

四、 个人素养与职业精神

1. 热爱教育事业和儿童：对教育工作有热情，真心关爱学生，有耐心和责任心。

2. 师德高尚：遵守教师职业道德规范，为人师表，以身作则，有爱心、耐心和责任心。

3. 团队协作精神：能与同事（同年级组、跨学科）、家长有效沟通与合作。

4. 学习能力与反思精神：具备持续学习的意识和能力，关注科学前沿和教育教学改革动态，能进行教学反思，不断改进教学。

5. 动手实践能力与创新意识：喜欢动手制作教具、改进实验，有创新意识，能为学生设计新颖的学习活动。

6. 安全意识与责任心：对实验安全、课堂安全有高度的警惕性和责任感，能有效预防和处理安全隐患。

五、 优先考虑条件

教学经验：具有科学教学经验，特别是低、中、高各学段的教学经验。

科技活动指导经验：有指导科技小发明、小制作、科学探究项目、科学竞赛等活动的经验。

相关证书或奖项：如优秀教师、教学竞赛获奖、科技辅导员证书等。

STEM/STEAM教育理念与实践经验。