一、核心职责
1. 教学工作
· 设计并讲授信息技术课程，内容涵盖：
· 基础操作：计算机使用、文件管理、网络应用、信息安全。
· 编程与算法：图形化编程（Scratch）、Python等语言基础。
· 数字素养：信息检索与评估、数字版权、网络伦理。
· 创新应用：多媒体制作、机器人、人工智能体验、3D设计等。
· 开发校本课程或社团活动，如编程社、机器人战队、多媒体创作等。
· 差异化教学，适应不同学段（小学兴趣启蒙、中学技能深化）和学生能力。
2. 技术与教育整合
· 支持学科教师开展信息化教学（如使用互动白板、教育软件）。
· 管理或协助维护学校信息技术设施（机房、网络、多媒体设备）。
· 推动数字教育资源建设，如制作教学视频、管理在线学习平台。
3. 学生发展与评价
· 组织学生参与信息技术竞赛（如信息学奥赛、科创大赛）。
· 通过项目实践、作品集等方式评估学生能力，注重过程性评价。
· 指导学生安全、负责任地使用技术，开展网络健康教育。
4. 行政与协作
· 参与教研活动，更新课程内容以跟进技术发展趋势。
· 可能兼任教育信息化管理员、网络管理员或电教专员。
· 与家长沟通学生进展，支持学校数字化活动（如开放日展示）。
二、任职要求
1. 学历与资质
· 本科及以上学历，计算机科学、教育技术、相关理工科或师范专业背景。
· 持有教师资格证（信息技术或相关科目），普通话等级要求。
2. 专业知识与技能
· 掌握至少一门编程语言（如Python、C++）或图形化编程工具。
· 熟悉常用软件、网络基础、多媒体工具及教育科技产品。
· 了解教育信息化政策及新课标要求（如信息科技课程标准）。
3. 教学能力
· 能设计互动性强、项目驱动的课程，激发学生兴趣。
· 具备课堂管理能力和跨学科整合意识（如STEAM教育）。
· 适应混合式教学、个性化学习等现代教育模式。
4. 个人素质
· 责任心强，耐心细致，乐于接受新技术。
· 良好的沟通能力和团队合作精神。
· 持续学习意愿，关注教育科技动态。
三、发展路径
· 专业成长：可向骨干教师、教研组长、信息技术学科带头人发展。
· 多元方向：转型为教育技术专员、学校信息化管理者、课程开发行家。
· 行业扩展：进入教育科技企业、教材编写、教师培训等领域。
四、工作环境
· 中小学校园，需常规使用机房、实验室等设施。
· 工作时间以课表为主，可能需灵活支持活动或竞赛培训。
附加
· 随着教育数字化推进，此角色日益重要，可能涉及人工智能教育、智慧校园建设等前沿领域。
· 学校可能将信息技术与通用技术、科学等课程融合，需教师具备更广的知识面。