早教老师是专门针对0-6岁婴幼儿进行早期教育和引导的专业人员，其岗位职
责围绕婴幼儿的成长发育、亲子互动引导及教学管理等多方面展开，具体如下：
一、教学实施与课程执行
课程准备与开展
1.根据课程体系提前准备教学材料、教具及活动方案，确保课程符合不同年龄
段婴幼儿的发展特点。
2.生动开展课程活动，通过游戏、音乐、绘本、手工等多样化形式，激发婴幼
儿的学习兴趣，促进其大运动、精细动作、语言表达、认知能力等全面发展。
3.个性化指导，观察婴幼儿在课堂中的表现，了解其性格、兴趣及发展需求，
针对性地调整互动方式，为特殊需求（如内向、好动）的孩子提供适宜的引导。
二、婴幼儿照护与安全保障
日常照护协助
1.在课程及活动中，协助家长照顾婴幼儿的基本需求，如引导饮水、如厕（针
对适龄儿童）、整理衣物等，培养孩子的自理意识。
2.关注婴幼儿的情绪状态，及时安抚哭闹、焦虑的孩子，营造安全、舒适的课
堂氛围。
安全管理
1.课前检查教学环境及教具的安全性（如避免尖锐物品、防滑处理等），课中密
切关注婴幼儿的活动，防止意外碰撞、误食等风险，确保活动全程安全有序。
三、家长沟通与育儿指导
1.即时沟通与反馈
1.课程结束后，向家长反馈婴幼儿的课堂表现、进步及需关注的方面（如社交互
动、专注力等），解答家长的疑问。
2.记录婴幼儿的成长动态（如技能掌握情况、性格变化），定期与家长进行深度
沟通，提供个性化的家庭育儿建议。
亲子互动引导
1.指导家长在课堂中与孩子正确互动的方式（如如何通过游戏促进亲子依恋、如
何鼓励孩子尝试新事物），帮助家长理解早期教育的理念和方法，实现“家园
共育”。
四、教学观察与记录
系统观察婴幼儿在认知、语言、社交、情绪等方面的发展情况，填写成长档案或
观察记录表，为课程调整和家长沟通提供依据。分析教学效果，总结课程中婴幼
儿的共性需求和问题，反馈给机构用于优化课程体系。
五、环境维护与教具管理
1.课后整理教学场地，清洁教具、玩具，确保环境整洁卫生，为下一次课程做
好准备。
2.定期检查教具的完整性，及时报修或更换损坏物品，保证教学工具的可用性。
六、自我提升与团队协作
1.参与机构组织的教学培训、教研活动，学习早教领域的新知识、新方法（如
蒙特梭利教育法、奥尔夫音乐教学法等），提升专业能力。
2.与其他早教老师协作，分享教学经验，共同完成机构的教学目标及活动策划
（如亲子活动、节日主题课等）。